九号网两个字形容教导有方？
循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行进修。
出自：清·沈复《浮生六记·闺房记乐》：先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。
示例：老师对我们循循善诱，因此我们都有着好成绩。
2、谆谆教导
意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。恳切、耐心地教导。
出自：毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》：父亲，无论兄弟们生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。
示例：周恩来同志的谆谆教导，永远牢记在我们心中。
3、教诲有方
教育引导很有办法。也指培养新生一代准备从事社会生活的整个经过，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的经过。
出自：清?吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教诲有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的智慧人。”
示例：林斤澜《小车不倒只管推》：“我少年时候接受过的大师教导，教诲有方，方是方针路线，也是有棱有角。”
4、因材施教
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳提高。
因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对进修的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
出自：出处：《论语·先进篇》
原文：
子路问：“闻斯行诸？”
子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸?”
子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
译文：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”
孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎样能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前。
恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的难题你的回答怎样相反呢？”
孔子笑了笑说：“冉有性格虚心，办事犹豫不决，因此我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，因此我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
5、春风化雨
化雨：适时的雨。像用和暖的春风吹拂人；似及时的雨水滋润大地一样。适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。
出自：李英儒《野火春风斗古城》十二章：满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。
示例：老师对于我们的关心爱护，就像春风化雨一样，滋润着我们的心灵。
形容老师教导有方用何成语
1、因材施教。基本释义：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对进修的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
示例：面对学生要进行分类，因材施教。
2、有教无类。基本释义：类，类别。不管何人都可以受到教育，不由于贫富、贵贱、智愚、善恶等缘故把一些人排除在教育对象之外。
示例：他是个公平的老师，坚决做到有教无类。
3、潜移默化。基本释义：潜：暗中，不见形迹；默：不说话，没有声音。意思是指人的想法或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
示例：“第一须用上些水磨工夫，叫他们潜移默化，断不可操切从事，以致打草惊蛇，反为不美。”选自朱自清《民众文学的讨论》。
4、教导有方。基本释义：教育引导有技巧。
示例：林斤澜《小车不倒只管推》：“我少年时候接受过的大师教导，教导有方，方是方针路线，也是有棱有角。”
