九号网一、天晴了的时候用了什么表达方式？
《在天晴了的时候》中诗人运用拟人的修辞手法，用动态的表达方式，描绘出一幅雨后放晴的乡村的画卷。此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。表达了诗人轻松悠闲的心情，表现了诗人亲近自然、热爱自然之情。
二、四年级课文在天晴了的时候用了什么表达方式？
在天晴了的时候，这篇课文用运用了第一人称的表达方法，运用比喻和拟人的修辞手法描述雨后的小径。
诗人通过对小径雨后美丽景象的生动描写，引导人们到雨后的小径上走一走，去感受亲近自然的自由和欢乐
诗歌也表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。此诗也表现了作者对恬淡、超脱生活的向往。
三、天又晴了什么意思？
又克服了一个困难，又过了一个关，可以说明“天又晴了”的意思。本意是指自然现象，但在特定语意下往往有隐含着社会或人生的意义，“又”说明了“再一次”的意思，亦有很不容易之意，放长时间从全貌看，之前已经“晴”过，甚至多次，整个情感基调积极向上，充满自豪感，“天又晴了”，又取得了一个胜利。
四、你是人间四月天用了什么表达方式？
你是人间的四月天表达方式：
形式纯熟，意象巧妙这首诗用“人间的四月天&34;来表达美好的情感，可谓匠心独运。作者用轻风、云烟、星子、细雨、百花、圆月白莲等刻画四月的景色，描绘出和风习习、百花吐蕊、阳光和煦、春色浓郁的景象，细腻而韵味无穷。
大量比喻、感官描写用大量的比喻和感官描写，对意象和情感进行雕琢和塑造，却毫无刻意之感，反而巧妙地将深刻的感情隐藏在华丽的语言和修饰中，让人不觉被诗中唯美的意境和诗意的感情所打动，与诗人一起沉浸在美好的情感中。
五、民歌使用了什么表达方式？
民歌使用了朴素、质朴、自然、直接、生动、深情等表达方式。因为民歌的创作和演唱都是贴近生活、贴近人民群众的，所以它的表达方式非常接地气、真实自然。同时，民歌通常通过简单易懂的歌词和朴实动人的旋律，表达出人民群众的真挚情感、内心感受和社会现实。如果从内容上延伸，还可以说民歌借助了丰富多彩的表现手法，如对比、比喻、象征、重复等，来突出表达的重点和感染力。而在演唱方面，民歌还借助了口吻、语调、情绪等方面的表现手法，让歌曲更加有力地传达出情感和内容。民歌的表达方式既朴素自然，又深情动人，具有很强的群众性和时代气息。
六、这篇科普文用了什么表达方式？
科普文章用说明文的方式更容易让人理解接受
七、安塞腰鼓运用了什么表达方式？
运用了记叙的表达方式
《安塞腰鼓》开头和都描写了寂静的场景，这是前后呼应，为了以声衬静，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，开头是静悄悄的，也静成了“另一个星球”，这种猛然爆发和戛然而止的安排显然别是一番匠心。
它的直接效果是,主体部分因为首尾的安静变得更加火红、热闹、气势冲天了。
八、刘禹锡的蝶恋花运用了什么表达方式？
刘禹锡蝶恋花的表达方式:记叙、描写、抒情、议论,抒情分为直接抒情和间接抒情,间接抒情有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志。 这里用的应该是寓情于景(或者是借景抒情…)。 表现手法:衬托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合、象征、白描、用典。
九、父亲的爱采用了什么表达方式？
父亲对孩子的爱通常是用深沉的方式表达。
父亲给孩子安全感。当孩子遇到困难，犹豫害怕、踟蹰不前时，爸爸一句:孩子，别怕，有爸爸呢!让孩子有话敢说，有事敢做；
第二，做孩子的指路明灯。当孩子迷茫彷徨、处在人生的十字路口迷失方向时，引导孩子明析目标，确定努力的方向；
第三，给孩子前进动力。当孩子失去了前进的动力，意志消沉、情绪低落时，引导孩子分析问题、明析目标、增强信心，获取前进的动力……
十、桥这篇课文运用了什么表达方式？
这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦；语言简练生动,极富韵味.在表达方法上有三个突出的特点： （1）构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子.故事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道了“老汉”和“小伙子”的关系.这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”.这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果. （2）本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛.如,课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了.“像泼,像倒.”短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫.再如,课文最后写“她来祭奠两个人.”“她丈夫和她儿子.”这里每句话都单独成段,语言极为洗练,却加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容. （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力.如,“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡.”“他像一座山.”“老汉凶得像只豹子.”这几句话都运用了比喻的修辞方法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人.再如,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的狞笑声中逼近.”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.”这里运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致. 这篇课文含蓄而深沉地表达了对母亲的怀念，桥在心中浮现，实际是表达着对母亲的思念。
